当记者敲门进去时，忙得不亦乐乎的李晓老师显得有些疲惫，但他依然是那样温暖亲切，听着他的朴实的话语，如沐春风。

在工作中，累并快乐着

辅导员的工作是繁琐的。第一，辅导员“一岗双责”，既要做行政的工作又要做教学的工作。教学包括思想道德修养与法律基础课、职业规划课和就业指导课；第二，行政工作涉及到团学管理、评奖评优、学风建设、就业指导等。因此，辅导员老师身份上既是老师又是行政人员。

“当辅导员是一种很酸爽的体验，有时候也想过放弃，但责任让自己坚持。”有一个晚上凌晨一点多，李晓老师当时还兼职做着学生宿舍29幢公寓辅导员，他说当时正在加班处理一个事情，突然有人敲门，李晓老师打开一看居然是法学10级朱姓同学，他进门就说：“李晓，我想找你聊聊”，大晚上被一个学生敲门聊天，对李晓老师来说既是一种幸福也是一种无奈，幸福的是学生信赖他在凌晨这个时候找他肯定是有心事，无奈的是凌晨这个时间对他来说也是一个考验。该学生平时成绩很差，也不愿意听课，由于军训时跟李晓老师相处得还可以，加上楼上楼下住着，所以彼此间还很熟悉，他来找李晓老师是因为快毕业了开始焦虑与迷茫，通过深夜里一番耐心的交流，他开心的回宿舍了，临走前留下一句话：“李晓，你等着，等我出息了，我会来……哈哈。”一切的一切都在这句话中了。

回亿做辅导员的经历，李晓老师说，当辅导员是累并快乐着，快乐是源于学生对老师的信任肯定以及学生自身的成长，而累是因为在这项工作里要投入很多精力，包括身累和心累。但看着学生在慢慢成长，特别是进入社会后带着成绩返回母校，那种累也就得到了舒缓。

“越做下去越觉得有意义。”因为辅导员始终可以和学生在一起，可以和学生有很多的交流，自己心态也会跟着学生一起年轻，通过学生可以接触到很多新的事物。李晓老师也确实在这样做着，足球联赛的赛场上，合唱比赛的排练厅，考研教室的门口处……是去助威，是去指导，也是在加油鼓劲。他在尽自己最大的力量走进学生，带给他们自己所能做到的最好。而学生也会在不经意间带来感动，“每年过节，总会有些曾经相处过的学生送来祝福和问候，让你知道有人在某一个时刻记得你。”大脑便开始检索那些美好的记忆，“一次有一个学生告诉我，说我曾经说过的“脸皮要厚”这句话对他有很大的帮助，甚至受用终身，受到这样的肯定，心里是很开心的，也因此坚定了自己一直坚持做辅导员的工作。”那些很小的感动会汇集成无穷大的动力，在李晓老师身心俱累的时候推着他往前，时刻提醒他，有这样一群喜欢他的学生感念他曾经带来的帮助。同时，让他坚信，他正在做一件有意义的事。

在学生身上，倾尽全力

“如果你决定去做辅导员，那么就要尽可能让学生站在你的肩膀上成长。”他会把他所知道的知识全部告诉学生，但不同阶段告诉的东西是不一样的。他会把学生接触不到的，社会中或好或坏的也告诉学生。他希望自己的学生可以多一层身份去思考，不要觉得自己一直会是学生。希望他曾经走过的弯路，自己的学生就不要再去尝试了。这是李晓在辅导员工作中始终坚持的信条。

在担任学院团委书记期间，李晓老师负责所有学生活动，既有学生喜爱的跳舞歌唱类比赛，也有学生不热衷的思想教育活动，因为李晓从学生中走来，又经常以学生的心态和角度去看待学校的各种工作与任务，他不想让程序化的指令去引导学生成长，而是希望有“心”的交流，他鼓励学生去玩唱歌跳舞，甚至他会担任学校“疯舞堂”社指导老师，但他希望能把自己在国内外大学的所看所得分享给学生，希望学生能在舞蹈和音乐中明白，艺术是一种力量，而这种力量正是激励青春奋斗最好的动力。同时，他也会通过举办各类竞赛以期达到“以赛促能、以赛促教”的效果。

在做学生就业指导工作时，他一直有着一个遗憾：毕业后没去考研或者出国。“当时整体的考研或出国氛围还没有这么浓厚”，李晓老师说，“如果当时学校能在这方面做更多的宣传或者自己主动去问下老师，我肯定选择深造”，所以毕业后的李晓老师在提升自我的同时，也非常建议学生去深造，考研或出国不仅能提升自身素养，单单这一趟“探索之旅”就能扩大自身认知能力与维度。这就是李晓老师所坚持的“让学生站在自己肩膀上成长”的理念。

李晓老师毕业于我校传媒学院，因此看到学生不仅会产生共鸣，看到学校的一草一木也会有一种奇妙的亲切的感觉在心中闪现，“看到年轻稚嫩的面孔，想到自己也年轻过，经过食堂、寝室、教学楼、办公室，自己也会有一种代入感，自己以前在这里还是个学生，怎么现在就变成老师坐在这里了。感觉就像演戏一样。”

这会不会也是李晓老师愿意在学生身上倾尽全力的原因呢？他不仅是老师，也是学长呀。